Tarea 1 (lo más pronto posible)
Lectura
Los estudiantes escogerán una de las tres obras (ver Bibliografía). Les será asignada una obra para leer basados en cómo ellos tasen sus preferencias.
La lectura será completada como tarea escolar.
Clase 1: lunes noviembre 29
Investigación en Internet: comienzo de la Pesquisa Web
1. Los estudiantes irán a la sala de computadores, donde cada uno tendrá un computador con acceso a Internet. Allí accederán al sitio absurdocsc.com, donde encontrarán instrucciones para la actividad en la sección llamada Pesquisa Web. Encontrarán también los Foros de Discusión donde compartirán sus hallazgos, ideas, teorías, etc. con su grupo, e instrucciones y normas para hacer sus contribuciones.
2. Quienes no lo hayan hecho ya, se registrarán en los Foros de Discusión.
3. Los estudiantes, guiados por las instrucciones sobre la Pesquisa Web y su rol específico, harán sus dos primeras contribuciones en el foro: 1) las preguntas que guiarán su investigación y 2) una nota en que brevemente hagan explícito su conocimiento previo dando respuestas iniciales a dichas preguntas (WITIK: What I Think I Know).
4. Usando los recursos proporcionados en la Pesquisa Web, buscarán información y contribuirán sus hallazgos, ideas, preguntas, problemas, etc. en los Foros de Discusión.
Clase 2: martes noviembre 30
Conexiones con el conocimiento previo
1. El profesor proporcionará a cada estudiante fotocopias de las primeras dos páginas de cada obra.
2. Voluntarios leerán en voz alta las primeras dos páginas de cada obra (cada voluntario leerá una parte de un personaje). Mr Garcin, Stelle e Ines para Sartre; Mr y Mrs Smith para Ionesco; Estragon y Vladimir para Beckett, y el resto de la clase debe seguirlos.
3. Guiados por el profesor los estudiantes discutirán y contrastarán las diferencias entre la producción novelística de la época (la cual ellos ya han leído) y los pasajes de las obras que acaban de leer. Toda la clase lleva a cabo una discusión sobre las ideas iniciales de los estudiantes.
Clase 3: jueves diciembre 2
Pesquisa Web (continuación)
Los estudiantes irán a la sala de computadores y trabajarán en su Pesquisa Web, fijando sus ideas, cuestiones, entendimientos, problemas y comentarios a las otras ideas en los Foros de Discusión.
Clase 4: viernes diciembre 3
Discusión de los Criterios de Evaluación
El profesor explicará que el trabajo de los estudiantes en esta unidad será realizado usando unos criterios de evaluación predetermiandos. Presentará los criterios pidiendo retroalimentación (feedback) y dando a los estudiantes oportunidad de participar en la fijación de criterios de lo que se espera que sea un trabajo de calidad.
De este modo los criterios de evaluación serán construidos socialmente. Si el tiempo no es suficiente en una de las clases del período para esta discusión, ésta será continuada en línea usando los Foros de Discusión del sitio web.
Tarea 2: fin de semana (diciembre 4 y 5). Pesquisa Web (continuación)
Durante el fin de semana los estudiantes trabajarán en su Pesquisa Web, fijando sus ideas, preguntas, entendimientos, problemas y comentarios a las otras ideas en los Foros de Discusión.
Clase 5: lunes diciembre 6
Pesquisa Web (finalización)
Los estudiantes irán a la sala de computadores y trabajarán en su Pesquisa Web, fijando sus ideas, cuestiones, entendimientos, problemas y comentarios a las otras ideas en los Foros de Discusión.
Al terminar este período de clase, se espera que hayan terminado su investigación y hayan completado sus contibuciones en los Foros de Discusión.
Tarea 3 (antes de la clase 7)
Preparación de Presentación
Cada estudiante prepará una presentación breve (no más de diez minutos) para sus compañeros de grupo (quienes leyeron la misma obra pero tuvieron roles distintos en la Pesquisa Web). Para esta presentación deben utilizar resúmenes, carteleras, fichas, notas, o lo que crean más conveniente para ser eficientes y hacer que sus compañeros entiendan los puntos más importantes. Esta presentación la haran durante la clase 8 y es muy importante que lleguen preparados para no perder tiempo.
Clase 6: martes diciembre 7
Presentación de la Investigación en Grupos (por obras)
Los estudiantes se reunirán en grupos por obras, donde cada uno hará una presentación de máximo 10 minutos de los puntos más importantes de su investigación.
Clase 7: jueves diciembre 9
Discusión de las Obras en Grupos (por obras)
Los estudiantes discutirán sus interpretaciones de las obras que leyeron, basados en sus investigaciones y las presentaciones de sus grupos, guiados por un conjunto de preguntas dado por el profesor. Al finalizar esta clase se espera que todos tengan una ideas clara del sentido de la obra que leyeron y hayan avanzado su entendimiento a través de la discusión con sus compañeros.
Clase 8: viernes diciembre 10
Borrador de la Reseña
1. Los estudiantes irán a la sala de computadores y trabajarán individualmente, cada uno en un computador.
2. Producirán una reseña crítica de la obra que leyeron y la fijarán en los Foros de Discusión (un foro será creado para cada obra). Harán este escrito basándose en una guía dada por el profesor y en los Criterios de Evaluación.
Tarea 3: fin de semana (diciembre 11 y 12). Socialización y Crítica de las Reseñas
1. Los estudiantes deben leer las reseñas de sus compañeros de grupo y responder con preguntas, comentarios y peticiones de clarificación o información ulterior (estos comentarios-respuestas deberán ser críticos como está especificado en los Criterios de Evaluación). Se espera que cada estudiante que haga al menos un comentario a una reseña escrita por alguien de su grupo.
2. Cada uno de ellos responderá a los comentarios de sus compañeros a sus reseñas críticas, y hará los cambios pertinentes en su texto basándose en estos comentarios.
Clase 9: lunes diciembre 13
Discusión de Todo el Curso
1. Dirigidos por el profesor, los estudiantes tendrán una discusión sobre el absurdo y la situación Colombiana, en la que se espera que demuestren entendimiento de las obras, los problemas relacionados con ellas que ellos discutieron, y cómo esto puede relacionarse con sus propias vidas y la situación de su país.
Preguntas para dirigir la discusión pueden ser:
a) ¿Cómo es Europa durante/después de la guerra similar a Colombia?
b) ¿Cómo relacionar las obras a sus propias vidas?
c) ¿Piensa ud. que la crítica de la normalidad avanzada por Sartre, Ionesco y Beckett aplica a su vida moderna?
d) ¿Cómo está relacionado nuestro avance tecnológico con el absurdo?
e) ¿Siente ud. que situaciones en su propia vida son absurdas?